Ek bevind my weer terug in \u2019n groot lokaal. Een wat baie lyk soos die hooflokaal in die destydse \u201cBeejay\u201d van Lettere en Wysbegeerte op Stellenbosch.<\/p>\n
Daar is hordes studente rondom my. Almal se o\u00eb is gerig op die eksaminator wat die laaste instruksies gee.<\/p>\n
Dan kom die opdrag om die vraestel <\/strong>om te draai en te begin.<\/p>\n Ek voel die ou fladdering op die krop van my maag. Mens is nooit seker watter langvrae die dosent uitdink vir Frans Literatuur 3 nie.<\/p>\n My oog vang die opskrif bo-aan die vraestel: \u201cNatuur- en Skeikunde Ho\u00ebr Graad, st. 10\u201d.<\/p>\n My kop ruk op en ek tref die bedkassie met \u2019n harde slag. Ek is papnat gesweet en meteens wawyd wakker geskrik<\/strong>.<\/p>\n Vir die derde nag in \u2019n ry is ek skoon bewerig verlig dat dit net \u2019n droom was.<\/p>\n Ek het op universiteit, \u2019n goeie 18, 20 jaar gelede, laas hierdie nagmerries <\/strong>gehad oor vakke wat ek teen my sin op skool gehad – en gehaat – het.<\/p>\n Maar, deesdae word my drome oor oorsese reise snags pal deur eksamenmerries bloots gery.<\/p>\n Ek vermoed ek weet waarom. Die vermoede stem my effe moedeloos. Want, sien, ek staan mos weer aan die begin van een van twee lang eksamenskryf-skoolloopbane. My oudste is vanjaar graad 4 en aangesien die skoolwoordeskat sedert die somervakansie uitgebrei het met woorde soos \u201ceksamen\u201d, \u201chersiening\u201d, \u201copsommings\u201d, \u201cwat om te leer-raamwerk\u201d en \u201cvraestelle\u201d, moes ek myself baie vinnig programmeer <\/strong>om nie meer van \u201cstanderd 2\u201d te praat nie.<\/p>\n Want, eintlik is standerd 2 nog baie vars in my geheue. Ek onthou hoe bang ons gepraat is oor \u201ceksamen\u201d en hoe my ma my geleer opsommings maak het. En, ek onthou maar te goed hoe keelvol mens kan raak van dieselfde ou opsommings memoriseer.<\/p>\n Ek voel my egter geensins opgewasse vir hierdie nuwe uitdaging nie. Dit is goed en wel as mens self elke dag in die klas sit en die werk onder die knie kry en self opsommings maak en self die werk in jou kop probeer kry.<\/p>\n Maar, dis heeltemal \u2019n perd \u2013 (nag-)merrie? – van \u2019n ander kleur as mens maar bloot kan leiding <\/strong>gee met opsommings en hoop mens doen dit reg sodat jy jou graad 4-kind darem nie van die wal af in die sloot in help nie.<\/p>\n Dit is belangrik om hom te help om \u2019n vaardigheid aan te leer wat hy vir die res van sy eksamenloopbaan sal kan benut \u2013 maar, 29 jaar na my eie eerste skooleksamen, het ek effens vertroue in my eie vermo\u00ebns verloor.<\/p>\n My oudste is gese\u00ebn met \u2019n pligsbesef<\/strong> en \u2019n skerp verstand en my wens is dat leer en toetse en eksamens vir hom \u2019n positiewe ervaring sal wees. Oftewel, so positief as wat daardie drie taboewoorde nou dan ook vir \u2019n energieke negejarige kan wees.<\/p>\n Maar, dit pootjie hierdie ma behoorlik as boeke waaruit opgesom of geleer moet word, nie huis toe kom nie \u2013 om welke rede ookal. Of, as daar net vae raamwerke geprewel word van wat wanneer en h\u00f3\u00e9 geleer of voltooi moet word en die inskrywing in die huiswerkboek lyk meer na hi\u00ebrogliewe as Afrikaans.<\/p>\n Vir \u2019n beheervraat is hierdie dinge senutergend. Amper so senutergend soos \u2019n teksboodskap vroegaand van jou kind se klasmaat se ma wat skielik wonder oor die Geskiedenistaak wat glo oorm\u00f4re moet in wees of die Aardrykskunde-toets waarvan jy geen sout of water weet nie\u2026<\/p>\n Al wat \u2019n ma seker maar kan doen is aanhou preek <\/strong>dat die juffrou se volle opdragte \u2013 die waarheid, die volle waarheid en niks minder as die waarheid nie \u2013 elke middag woordeliks herhaal moet word sodat daar nie belangrike leerwerk of ander voorbereidings deur die krake val nie.<\/p>\n Maar, die belangrikste is seker maar om \u2019n sin vir humor te behou.\u00a0En, heimlik te hoop dat daar nie vraestelle terugkom wat s\u00f3 kreatief is soos hierdie nie:<\/p>\n Eksamenvraag: Noem vyf dinge wat melk bevat. Eksamenvraag: Wat is die verlede tyd van eet? Eksamenvraag: Wat is die meervoud van kabeljou? Of, soos \u2019n vriendin se seuntjie onlangs op \u2019n vraag in \u2019n Lewensvaardigheid-taak geantwoord het:<\/p>\n Vraag: Wat moet jy doen as \u2019n vreemdeling vir jou \u2019n lekkertjie aanbied? Al skort kennis en handboeke en \u2019n humorsin by tye, moet mens darem jou maniere<\/strong> onthou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ek bevind my weer terug in \u2019n groot lokaal. Een wat baie lyk soos die hooflokaal in die destydse \u201cBeejay\u201d van Lettere en Wysbegeerte op Stellenbosch. Daar is hordes studente rondom my. Almal se o\u00eb is gerig op die eksaminator […]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":42056,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[682],"tags":[35,2299],"class_list":["post-42054","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blogs","tag-blogs","tag-ina-genade"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nAntwoord: kaas, botter en drie koeie<\/p>\n
\nAntwoord: honger<\/p>\n
\nAntwoord: kabbeljulle<\/p>\n
\nAntwoord: Dankie s\u00ea.
\nHoekom? Want hy gee my \u2019n lekkertjie.<\/p>\n